实验中心坚持以学生为中心，狠抓实验教学质量，收到了良好的教学效果。所开展的教学改革工作经过四届学生和教师、实验准备人员的大面积实践，取得了学生支持、满意，教师赞同，教学管理人员认可的结果，体现在：①调动了学生学习实验的兴趣，提高了学生积极学习实验课程的主动性。各实验课程开展的教学方法改革都十分重视学生的主体性研究活动，重视问题的解决过程，强调学习体验的重要性，把被动式学习转变为主动式探索，变“要我学”为“我要学”，培养了学生的创新的意识和自主探索的能力。如一些学生为了无机物合成实验题目中的三草酸合铁酸钾物晶体、提高收率，多次进入实验室观察晶体的生长情况，与教师、同学讨论实验中的深层次问题等。②学生的动手能力有明显的提高。如有机化学实验、物理化学实验在教学软件的指导下，学生通过预习，进入实验室就能够信心十足地自己动手做实验，实验失败的人数明显减少，实验时间缩短，玻璃仪器的破损率大幅度下降。③实验内容的改革使学生受到综合训练。通过综合性实验，学生可以完成化合物的合成、性能测试及部分结构表征等研究过程。扩大学生的视野，综合了所学的知识。④学生学会了自行设计实验。通过开设设计性实验，学生们踊跃查阅资料，设计实验方案，提出了许多实验教材上没有的方案，科学研究素质得到提高。并实现了实验废物循环利用，如物理化学实验二元气液相图绘制实验的废液用于有机化学实验分离提纯，大学化学实验线路板的刻蚀与制作实验的废液用于无机化学实验铜及铁化合物制备提纯，环境监测实验中的土壤中重金属含量的测定，学生收获特别大。多层次实验教学体系的实施有效地提高了实验教学质量。学生学习的主动性增强了，预习质量明显提高，对实验内容的理解加深了，实验中不再是应付式的“照方抓药”，部分对实验有兴趣的学生经常是早来晚走，对实验中深层次的问题进行探究，在各门实践训练环节学生对研究性实验表现出浓厚的兴趣，完成的实验报告相当于一篇小论文，一些学生还附上自己的实验体会。⑤自主性学习效果好。各实验课程开展的教学方法改革都十分重视学生的主体性研究活动，重视问题的解决过程，强调学习体验的重要性，把被动式学习转变为主动式探索，变“要我学”为“我要学”，培养了学生的创新的意识和自主探索的能力。

       本科生参与发表的科技论文（2004-2007）：

1）殷智，穆军，杜鑫.非硫酸盐高浓度有机废水酸化的可生化性指标.大连交通大学学报, 2007年04期  

2）甘全全,徐洪峰,张茂峰. 聚苯胺修饰Pt/C催化剂对质子交换膜燃料电池动态响应的促进作用.催化学报,2007年10期  

3）王韶旭,赵哲,谭志诚,李彦生,童波,史全,李英.丙硫异烟胺的热稳定性及其热分解动力学. 物理化学学报, 2007年09期  

4）穆军,殷智,林秀玲. 高浓度有机废水可酸化性与酸化度的测定. 环境科学与技术, 2007年 05期  

5）许芝,费庆志,李静文.废弃甲壳资源化利用制备天然高分子絮凝剂. 大连交通大学学报, 2007年 01期  

6）马传军,费庆志,许芝,王福权,胡宏博. 厌氧生物滤池-好氧生物炭滤池联合处理生活污水.环境化学, 2007年 01期  

7）赵宏滨,车如心,王晓峰,高宏.纳米晶复合稀土永磁材料制备及交换耦合作用. 大连铁道学院学报, 2005年 04期  

8）吴敦虎,蒋锦绣,李婧,常莎莎,王宇光,李海燕.不同地域县城居民血硒水平的研究. 微量元素与健康研究, 2005年 04期  

9）费庆志,高丽,姚驰.共凝聚气浮反应器的设计及应用. 环境化学, 2005年 02期  

10）吴敦虎,阳香华,田颖,刘俊,李海燕. 富硒蛋鸡硒水平的研究. 微量元素与健康研究, 2005年 01期  

11）肖长君,费庆志,刘晓旭.混凝气浮/生物接触氧化组合工艺治理豆制品废水.大连铁道学院学报, 2004年 04期  

12）吴敦虎,王宇光,蒋锦绣,常莎莎,李婧,李海燕.不同地域环境孕妇血硒水平的研究. 城市环境与城市生态, 2004年 05期  

13）徐洪峰,刘晶,万莉. 固体聚合物电解质电导率式湿度传感器. 分析化学, 2004年6期

14）于波,费庆志,孟祥鋆,许芝,李世昌.新型内循环生物流化床处理豆制品废水研究. 环境污染治理技术与设备, 2004年10期

15）孙咏红,周晓慧,马磊,仲惟雷. 绿色阻垢剂聚环氧琥珀酸钠的合成. 大连铁道学院学报, 2004年1期